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28 de febrero de 2004 |
| La Comisión Europea apoya la propuesta española de un Erasmus para Secundaria | |
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BRUSELAS. ABC
El proyecto se dirige a alumnos de los últimos curso de la ESO y de Bachillerato y permitiría cursar parte de estos estudios en un país distinto al de origen La comisaria europea de Educación y Cultura, Viviane Reding, ha calificado de «muy buena idea» la creación de un programa Erasmus para la Enseñanza Secundaria, tal y como planteó a los Quince la ministra española de Educación, Pilar del Castillo. «Debemos desarrollar nuestros programas» de intercambio, como los actuales Erasmus, de los que se benefician un total de 2 millones de alumnos,explicó la comisaria a Efe. Según Viviane Reding, esta cifra representa sólo un uno por ciento de la población de jóvenes estudiantes y, por ello, la Comisión respalda plenamente cualquier propuesta que suponga extender este tipo de programas comunitarios. De hecho, el Ejecutivo comunitario ya ha propuesto desarrollar nuevas iniciativas en este sentido, especialmente en el ámbito de la Formación Profesional para darle un mayor peso del que tiene en la actualidad.
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La comisaria respalda, por lo tanto, la
iniciativa que defendió Pilar del Castillo ante sus homólogos
comunitarios para poner en marcha, en el ámbito europeo, un programa
Erasmus destinado sobre todo a los estudiantes de los últimos años de
la Enseñanza Secundaria obligatoria y los de la Enseñanza Secundaria
posobligatoria.
Este programa les ofrecería la oportunidad de cursar una parte del año académico en otro país, con las ventajas que ello acarrea, como la de afianzar el conocimiento de una lengua extranjera y la de desarrollar el sentimiento de pertenencia a una comunidad más amplia que la nacional, como es la UE. Pilar del Castillo declaró que ésta ha sido una de las ideas que defendió en su intervención en el debate público que el jueves mantuvieron los ministros de Educación de la UE sobre distintas medidas para favorecer la movilidad y la transparencia. Para la ministra de Educación, un programa de este tipo tendría numerosas ventajas, especialmente la de «afianzar el conocimiento de una lengua extranjera e incorporarla con toda la fluidez que se necesita para luego poder desarrollar otras actividades de estudios o profesionales más adelante». Pero además, aseguró que «insertaría o daría la posibilidad a los estudiantes más jóvenes de ir desarrollando ese sentimiento de identidad y de aprecio por un espacio común superior», como es la UE. |
